Los procesos educativos inclusivos y las TIC son dos de los elementos considerados relevantes. En estas líneas presentamos los principales resultados obtenidos en una investigación relativa a determinar cuál es la valoración que los estudiantes de las extintas titulaciones de Maestro de la Universidad de Córdoba le otorgan a diversas herramientas 2.0 en los entornos inclusivos. Se ha empleado un diseño no experimental y descriptivo, utilizando un cuestionario tipo Likert, para la recogida de los datos. Los principales resultados indican que el uso de estos depende de la especialidad cursada. También, se ha encontrado que los edublogs no son valoradas como elementos inclusivos. Por ello se puede concluir que es necesaria una formación inclusiva de los futuros maestros.
El artículo aborda el tema de la web 2.0 y su impacto en la educación. La web 2.0 se caracteriza a partir de tres dimensiones: tecnología,
conocimiento abierto y usuarios. El papel que se le atribuye a la web 2.0
en el proceso educativo ha significado el planteamiento de un nuevo
modelo de aprendizaje: el aprendizaje 2.0, apoyado en las herramientas
que esta web ofrece. Como un ejercicio de concreción, se propone una
clasificación de las herramientas de la web 2.0 que pueden enriquecer
la enseñanza de la Comunicación Social. El uso y aplicación de estas
herramientas plantea a su vez una oportunidad y un reto para alumnos,
docentes y universidades.
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